Предусматривается переход на личностно-ориентированное образование и компетентностный подход к формированию образовательных программ, достигнуто многообразие типов и видов образовательных учреждений и программ, что способствует возможности выбора обучаемыми уровня и вида образования, большей ориентации образования на требования рынка и интеграции в мировое образовательное пространство.…

Руководствуясь принципами создания единого образовательного пространства с государствами ближнего зарубежья, Кыргызстан установил контакты с 11 государствами стран СНГ, заключил около 28 межведомственных и межправительственных соглашений о сотрудничестве с соответствующими министерствами. Реализация согласованной государственной политики с государствами — участниками СНГ получила новый импульс с момента подписания соглашения о сотрудничестве по формированию единого образовательного пространства…

Немаловажной проблемой является сегодня установление надежных контактов вузов с потенциальными работодателями. Следует отметить, что сегодня информация о будущем трудоустройстве, о требованиях, которые то или иное предприятие, та или иная организация выдвигает молодому специалисту, несовершенна, что создает серьезные проблемы для контроля качества подготовки.…

И сегодня проблемы доступности и качества образования составляют сердцевину образовательных реформ в Кыргызской Республике. Благодаря политике реформ за короткое время национальной системе образования удалось сохранить устойчивость развития системы, установить многообразие образовательных программ на всех уровнях образовательной лестницы, предложить альтернативные формы и новые технологии обучения, добиться многоканальности финансирования, провести децентрализацию системы управления и ее…

Количество высших учебных заведений в республике с 1991 года возросло более чем в 4 раза. По данным переписи, численность студентов вузов в расчете на 10 тыс. населения в 2002 году составила 419, что более чем в три раза больше, чем в 1991 году. За десятилетний период (1989-1999), несмотря на высокий уровень эмиграции, доля населения с высшим образованием возросла (с 94 человек на 1000 человек населения в возрасте 15 лет и старше в 1989 году до 105 в 1999 году).…

На начало 2004/05 учебного года численность педагогических кадров средних профессиональных учебных заведений составила 3019 человек, что в 1,4 раза больше, чем в 1999/2000 учебном году, в том числе штатных преподавателей — 2250 человек (74,5% от общей численности) и 769 преподавателей, работающих на условиях совместительства (25,5%). С ростом численности студентов возрастает число преподавателей, и на сегодня средний показатель спуза по соотношению «количество студентов на одного преподавателя»…

По данным переписи населения, за период с 1989 по 1999 год произошли значительные изменения в распределении занятого населения по видам деятельности. Численность населения, занятого в промышленном производстве, за десятилетие сократилась в 2,6 раза. В горнодобывающей промышленности за период с 1998 по 1999 год численность занятого населения сократилась более чем в 3 раза и составила 8,4 тыс. человек.…

В течение последних 15 лет система среднего общего образования функционировала достаточно устойчиво, отмечен рост сети общеобразовательных школ и контингента учащихся. По данным Нацстаткомитета, в 2005 году в республике функционирует 2045 массовых школ, в которых обучается 1121,6 тыс. учащихся. В школах республики обучение ведется на нескольких языках: 63,9% учащихся обучаются на кыргызском языке, 24,5% — на русском, 13,5% — на узбекском, 0,3% — на таджикском языке. Кроме того, в школах,…

С 1998 года сокращение числа дошкольных учреждений было приостановлено и наметился их количественный рост. Количество детских дошкольных учреждений на 2004 год составило 417 с контингентом 46,3 тыс. детей. Развивались главным образом модели дошкольных учреждений, альтернативных государственным. Много внимания уделялось дополнительным образовательным услугам населению по программам развития детей младшего возраста. Совершенствовалась работа в государственных детских дошкольных учреждениях. В…

Структура образования Кыргызстана охватывает восемь официальных уровней, утвержденных Законом Кыргызской Республики «Об образовании» в редакции 1992, 1997 и 2003 годов: • дошкольное образование — ясли и детские сады; начальное, основное, среднее общее образование — разные типы школ (лицей, гимназия); • начальное профессиональное образование — профтехучилища (лицеи); • среднее профессиональное образование — училища, техникумы, колледжи; • высшее профессиональное — разные типы вузов;…

Научный потенциал Кыргызстана сосредоточен в 92 самостоятельных научно-технических учреждениях, организациях, предприятиях, высших учебных заведениях, научно-производственных центрах, временных творческих коллективах. Основными составляющими научной сферы являются научные учреждения Национальной академии наук и учреждения, финансируемые и координируемые Государственным агентством по науке и интеллектуальной собственности при Правительстве Кыргызской Республики, где сосредоточено соответственно…

Климатические условия совместно с другими определяют особенности биологических ресурсов. Что такое биоразнообразие? Это основа всех природных систем, поддерживающих жизнь на Земле: очистка воды, восстановление кислорода, углерода, сохранение плодородия, обеспечение продуктами и лекарствами. Специфичность растительного и животного мира Кыргызстана определяется относительным обилием видов при сравнительно малой их общей численности.…