Прибавки у нас только за выслугу лет – от 10 до 30% (последнюю имеют только старые учителя вроде меня). Для меня получается 2600 сомов в итоге. А прожиточный уровень сегодня - 4 с лишним тысячи сомов. В любом случае учитель вынужден работать на износ. У меня в прошлом году было полторы ставки плюс какие-никакие доплаты из общественного фонда. Получалось около 200 сомов в день. В то время как «героям революции», которых привезли из регионов, за то, что улицы метут, платили по 500 сомов в день. Почетнее и выгоднее метлой махать, чем у доски стоять и тратить время и силы с нервами на то, чтобы заложить в головы детей самое главное, что может быть.

Я могу сказать, что для учителей г. Бишкек мы создаем очень хорошие условия для работы. Ежегодно выделяем однокомнатные квартиры молодым учителям. Правда, сейчас выдается только двум специалистам, но в будущем мы хотим увеличить это число. И победителям конкурса «Учитель года» мы вручаем призы в сумме 100 000 сомов. Но это не является главным фактором решения основных проблем учителей. Данные мероприятия должны сопровождаться повышением заработной платы учителей. Для решения всех проблем нужно применить комплексный подход. Во-первых, это повышение заработной платы, во-вторых, повышение личностного потенциала каждого директора школы. Если он хороший менеджер, то он будет грамотно управлять ресурсами этой школы, и будет применять новейшие методы в своей работе.

Когда к нам приходят молодые учителя, их сразу отправляют на побелку, покраску, на озеленение школы. Доходит до того, что они моют полы в классах. Потом их насильно заставляют идти в ДНД, и вместо того, чтобы готовиться к уроку, они патрулируют село. Родители отдали своих детей на воспитание школы. Если произойдут какие-то стычки между учениками, и не важно - в школе это произошло или вне школы, все равно виноватые везде учителя.

В процессе решения проблем учителей самым главным игроком должно выступать государство. Все государственные институты должны принять участие в решении данного вопроса. Потому что система образования - это и есть тот рычаг, который может нас переключить на прогрессивный путь развития. Как бывший министр образования, я хочу сказать, что сегодня наши местные органы власти не принимают участия в данном процессе. Однако, огромный потенциал кроется именно в этих органах.

Высшие учебные заведения хорошо работают потому, что есть общие фонды, где сосредоточены все финансовые средства. И в школах тоже нужно таким образом строить свою финансовую часть. Надо узаконить взносы в школах, и определить единую оплату для всех школ. Я бы согласился, если бы мне сказали платить в год 8 тыс. сомов и больше ни сома. И эти деньги были бы под контролем. А сейчас директора школ расходуют деньги, как им заблагорассудиться. Они не составляют смету расходов, и нет контроля. Жители регионов не в состоянии платить деньги в размере 7-8 тыс. сомов. Но есть местные органы власти, есть общественность.

В этом году бюджетное отделение педагогических ВУЗов закончили 1600 студентов. Из них в школу направили 1400 молодых специалистов. Насколько долго школы и местные органы власти могут удержать молодых учителей у себя в селах или в районах – это уже другой вопрос. Органы местного самоуправления согласно закону должны им предоставить жилье, земельный участок. Потом есть проблемы с выдачей депозитов. Да, я соглашусь с мнением, что сотрудники районных администраций не проводят мероприятия по информированию молодых учителей о конкурсе на депозиты.

На сегодняшний день оплата труда учителей производится по единой тарифной сетке, которая нам досталась с советских времен. Но, я думаю, что все равно надо пересмотреть систему оценки и оплаты преподавателей. И еще, нужно пересмотреть школьную программу тоже. Независимые наблюдатели провели исследования и выявили, что учебная программаы наших школ наиболее нагруженная среди стран СНГ. Почему такое происходит? Это связано с тем, что чем больше учитель проводит занятий, тем больше денег он получает. И поэтому я говорю об изменении системы оплаты учителей.

В райОНО чаще всего на депозиты выдвигают только своих родственников, знакомых. Большинство думают, что все учителя получают депозиты и все у них хорошо.
90% директоров школ воспринимают школу как частную собственность. В школе должна быть и оппозиция, и позиция. Директор школы должен быть хорошим менеджером. Он должен создать хорошие условия для работы учителей. А у нас директор и учителя по разным сторонам баррикад стоят.

Как мы решаем вопрос с молодыми кадрами? Местный бюджет рассмотрел вопрос выделения четырех однокомнатных квартир выпускникам педагогических факультетов, которые пойдут работать в школы и которые проходят конкурс. Вот таким образом мы стимулируем наших учителей. Мы тоже очень нуждаемся в учителях. Нам не хватает педагогов по русскому языку, английскому языку и математике, особенно в русскоязычных школах.

Я хочу выступить в защиту прав молодых педагогов. Сейчас молодые учителя в школах получают 2000 -2500 сомов. Эта сумма не покрывает даже минимальный прожиточный минимум. Поэтому многие молодые специалисты уходят из школ в поисках денег. Например, швеи получают 15000 сомов в месяц. Раньше для учителей были хотя бы определенные льготы на электричество, давали уголь, дрова. А сегодня они трудятся с утра до позднего вечера и ничего не имеют.